Ребенок-инвалид, как правильно с ним заниматься?

Добрый день, Эдуард. Ваш вопрос одновременно прост и одновременно очень сложен. Попытаюсь предоставить вам алгоритм действий. 1. Ваша основная задача определить, какая форма инвалидности у ребенка. Инвалидность в данном случае может иметь, как единственную форму, так и включающую в себя несколько видов. Ниже приведены типы инвалидности в РФ, согласно законодательству. нарушения психических функций; нарушения языковых и речевых функций; нарушения сенсорных функций; нарушения нейромышечных, скелетных и связанных с движением (статодинамических) функций; нарушения функций сердечно-сосудистой системы, дыхательной системы, пищеварительной, эндокринной систем и метаболизма, системы крови и иммунной системы, мочевыделительной функции, функции кожи и связанных с ней систем; нарушения, обусловленные физическим внешним уродством 2. Определившись с видом инвалидности ребенка, вашей следующей задачей будет попытка установить возможные ограничения, связанные с инвалидностью. 3. Далее нужно ознакомиться со способами взаимодействия и обучения исходя из ограничений. Ко многим видам инвалидности уже есть готовые программы обучения и занятий, которые родители могут вести самостоятельно или при помощи специалистов. 4. Стоит определить, какими занятиями вы хотите заниматься с ребенком, чем именно хочет заниматься ваш ребенок, прийти к взвешенному решению и начать действовать. Относительно правильности занятий, стоит обратиться к литературе, обучающим фильмам и специалистам, чтобы исключить возможность пагубного влияния занятий на ребенка. Надеюсь данный алгоритм сможет вам помочь. С уважением, детский и подростковый психолог Антон Горбунов.